金陵好课堂‖“求真·亲知课堂”附小行动 “教-学-做-评”一体视角下低年段课堂习惯养成的实践研究①‖低语组

课例展示

2023年12月7日，我校语文组在媒体一室举行了一场低语校本主题研修活动。在新课标的指导下，低语老师积极探索了“教-学-做-评”一体视角下低年级课堂习惯养成的实践研究，通过课堂实践、集中研讨等形式，向我们展示了教师们夺目的风采。

刘靖老师执教二年级《我要的是葫芦》第一课时。刘老师巧妙引导学生进入故事情境，借助简笔画带领学生阅读课文，认识生字，理解词语，感受葫芦的生长过程，整个教学过程形象有趣，非常符合低年级的认知特点。

课例研讨

邹丽丽老师代表中语组指出，刘靖老师用富有魅力的语言吸引学生听课，学生参与课堂的状态非常好。邹老师指出本节课具有多样识字、以读品文、绘画辅助等几大亮点，尤其是刘老师通过画、贴、擦等方式，借助简笔插图，帮助学生理清课文内容，经历葫芦的生长过程。生字复习环节，刘老师将课文中的生字词语编成了一首儿歌，不仅增加了识字的趣味性，巩固了生字词，又回顾了课文的内容，可谓一举多得。

王馨老师代表高语组指出这节课注重朗读，能将识字、读文、理解融为一体。同时，教师关注写字教学规范，能从学情出发，对学生的书写进行细致、具体的指导和有针对地性的评价。整节课，学生思维活跃，积极性高。同时，王老师，也指出，教师还可以在朗读指导上再下功夫，力求做到指导有重点，有层次，由字到词，由词到短语，由短语到句子，最终追求读好整篇课文。

最后，执教课例的刘靖老师对课堂进行了教后反思。她认为老师们提的建议非常中肯。读好书是低年级语文课堂的重中之重，今后将进一步细化朗读指导，课堂除了丰富多样的朗读形式，更要将指导落在关键处，注重字词句之间的关联，用好字卡、词卡、教鞭等，增强对学生朗读学习的视觉引领。

这次教研活动不仅充分展示了教师的专业素养，而且展现了附小语文教师深耕课堂的追求。本次教研，激发了更多教师对低年级语文课堂的思考与创新，在陪伴学生习惯养成的道路上继续前行。