建立逻辑关联，凸显数学本质 ——鼓楼、玄武、栖霞三区联片数学教研活动在我校举行

枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。捧一缕初冬的清寒，拥一份教研的温暖，11月21日上午，南京晓庄学院附属小学迎来了鼓楼、玄武、栖霞三区联片市级数学教研活动。本次活动的主题是“建立逻辑关联，凸显数学本质”。

出席本次活动的领导和老师有鼓楼区数学研训员林红霞老师、玄武区数学研训员谭少春老师、栖霞区教师发展中心张明红校长、陈新涛老师、周晓梅老师、南京晓庄学院附属小学唐小俊书记、王剑副校长和顾新佳副校长以及各区小学数学骨干教师。

南京晓庄学院附属小学王剑副校长致欢迎词，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

活动分为三个环节，分别是课例展示、主题讲座和专家点评。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。首先由南京晓庄学院附属小学徐鹏阳老师、南京市三牌楼小学田俊老师和南京市成贤街小学王恒老师进行同课异构，执教四年级上册《认识垂线》。

徐鹏阳老师从一条直线入手，让学生通过动手再画一条直线，引导学生初步感知两条直线的位置关系。通过将其中一条直线旋转，体会其中的变与不变，自然引出当两条直线相交成直角时两条直线互相垂直。练习中，徐老师创设给口渴的小蚂蚁设计行走路线的情境、立定跳远的情境，让学生感受到垂线在生活中的运用。学生经历了两条直线互相垂直这一概念的形成过程，对垂线的特征理解深刻。

田俊老师从挑小棒的游戏引入，引导学生通过想一想、画一画探究两条直线的位置关系。通过不断的观察、对比，探究平行、相交和互相垂直的特征。在学生深入理解了互相垂直的特征之后，田老师再次放手，让学生想办法做出一组垂线，学生又一次呈现出丰富的作品，在不断地对比辨析中，逐步抽出垂线的本质特征。学生在不断的动手操作、对比辨析中深入理解了垂线。

“取棒策略要有谋”，王恒老师从取棒游戏的谋开始，引出直线的位置关系。接着从散落的小棒中抽象出6组直线的位置关系，引导学生根据它们的位置关系进行分类。学生在分类中逐步体会到相交和不相交两大类，通过再一次分类感受互相垂直是相交的一种特殊情况。练习中王老师回到生活情境，让学生利用今天的知识，探究如何将一幅画挂正。学生在动手操作、小组交流中，深入体会了垂线的应用，提升了对数学学习的兴趣，增强了应用意识。

三节课后由栖霞区教师发展中心陈新涛老师带来了关于“建立逻辑关联，凸显数学本质”的主题讲座。陈老师从上位知识解读、课程标准、教材比较、学情研究和教学设计五个板块进行分享。陈老师指出上位知识对学习“垂直”概念的基础知识非常重要，教学中需要突出两条直线位置关系的变化过程，体会相交的本质属性。接着，陈老师通过对20世纪以来课程标准（教学大纲）以及六套教材的对比，得出一些教学启示：重视数学知识的内在联系；重视数学知识与实际生活的紧密联系；精心设计引入环节；重视让学生经历概念的形成过程。最后，陈老师从学习研究和教学设计两个方面，阐述了本节课教学的一些思考。

专家点评环节中，栖霞区教师发展中心张明红校长首先对南京市教研室将本次三区联片的活动放在栖霞表示感谢，张校长认为三节课首先都是以学为中心、能注重知识的内在关联，建立逻辑联系，都指向了数学知识的本质。最后，张校长提出期待下一次的三区联片活动，将精彩延续。

活动最后，南京晓庄学院附属小学唐小俊校长表达致谢。他提出本次活动的主题非常好，具有研究价值，欢迎今后大家常到附小来指导。

聚而有收，离而有获。期待在专家的引领下，老师们在教学中能够注重知识的逻辑关联，关注数学知识的本质，让核心素养在课堂中生长。