【晓院附小】2019-2020学年第二学期语文校本研修总结

谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。在江苏人民的抗疫努力下，孩子们得以返校复课。我校语文组在开学集结号吹响之际，便紧锣密鼓地展开了＂基于居家网络学习后课堂衔接教学策略：一课一课时”的主题研究。如何基于学情展开零起点教学？如何做好线上线下教学的衔接？在居家学习的基础上教学上如何调整与优化？如何继续进行＂聚焦语用，提升课堂学习力”这一校本主题的研究？针对这四大问题，我校语文组根据学段分为低语、中语和高语三个组围绕进行了校本主题研修。

低语组围绕《我是一只小虫子》这一课例，全体教师共同商议，由沈雪柔执教。反思总结了疫情回归后的学情特点，决定重点还是放在识字写字和朗读上。通过试上，大家共同研讨，充分发表意见，找到这节课的方向——一节有趣的复习课。课上，沈老师用任务闯关竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，一课时高效地完成了识字写字，朗读理解的教学任务。

中语组以《母鸡》一课的教学为案例多次展开研讨，赵校长高屋建瓴地提出建议，邹老师不辞辛苦，一次次修改细节，精益求精，录制了教学研讨课视频。在大家的热烈讨论下，逐渐清晰了居家网络学习后中年级语文教学的思路：1.以语文要素为轴心，设计学习主线以《母鸡》一课为例，本课重点是体会作家是怎样表达对动物情感的，作者是怎样写出动物特点的。这是学生居家自学很难达成的目标。2.以课标要求为核心，重视字词教学课标对于中年级提出这样的阅读要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此，字词教学是中年段的重点。教学中要依托课文语境，加强对生字词的理解感悟。3.以语言运用为重心，加强语言实践课文无非是个例子，重点是迁移运用作者表达的方法，促教学生迁移运用。因此，在邹老师课堂上，就设计了写母鸡如何保护鸡仔的练笔活动。

高语组由五年级李雯老师执教一节录像课《刷子李》，课前，五年级备课组的教师们群策群力，从文本理解到表达方式再到迁移运用等多方面进行反复研讨。李老师听取大家意见，反复修改教案，并以说课形式进行试讲。多次磨课使教学的针对性和与居家网络学习的衔接性愈见突显，也营造了高语组良好的教研氛围。

在＂抗疫＂的特殊时期，我们打破传统，采用相应的特别形式：录像课范例研讨。各组教师围绕研修专题，分别选定一课集体备课、研磨、定案，选一位教师执教，录像呈现，三个周五下午的教研活动时间，分别进行观摩研讨。全校语文老师观摩录像课，进行学习、交流、研讨，执教者和听课教师都能全程参与听评课全过程，为做好居家学习和课堂教学衔接做好了充分的准备，帮助我校语文老师准确把握新教材的特点和教学目标、教学方式，为打造高效课堂效率提供了助力。虽然这样的教学，我们也是摸着石头过河。但相信我们不断打磨教学，一定可以打造更精准的语文课堂！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！