【求真·亲知课堂】发挥评价导向  优化教学设计  让学习真发生 —暨省级课题《指向主动建构的小学数学学习历程案开发的研究》汇报

新课标在“课堂教学评价建议”中明确提出“教学评一体化”的要求。这一要求回应学生真实需求、触及学科本质，是促进学生自我反思性学习的有效推手。2023年11月7日下午，《发挥评价导向 优化教学设计 让学习真发生》主题教研活动在南京晓庄学院附属小学举办。参加本次活动的领导有栖霞区小学数学教研员周晓梅老师、南京晓庄学院附属小学唐小俊校长。晓院附小全体数学教师、栖霞区五年级数学老师代表和南京晓庄学院的实习老师全程参与本次教研活动。

本次活动由晓院附小顾新佳校长、徐鹏阳老师进行课例展示，由晓院附小任迎迎老师进行讲座汇报，最后由教研员周晓梅老师进行总结点评。

第一节课由徐鹏阳老师执教《解决问题的策略-列举》第一课时。徐老师从劳动实践活动自然引入“怎样围面积最大”的数学问题，鼓励学生用不同方法解决问题，进而通过对比发现、提炼策略。随后，徐老师引导学生回忆曾用列举策略解决的实际问题，在辨析运用的过程中进一步体会策略的价值。

第二节课由顾新佳校长执教《解决问题的策略-列举》第二课时。顾校长创设篮球比赛的真实情境，让学生用不同的方法列举出比赛的场次，丰富学生对列举策略的认识。通过解决通电话、送贺卡、涂发卡等实际问题，让学生在应用中深化对列举策略的理解，培养学生的应用意识。

两节课后，任迎迎老师带来《“教学评一致性”视角下小学数学作业的实践研究》的主题讲座。任老师首先进行了专业理论与文件精神的解读，呈现了“教学评一致性”的理论模型。随后，任老师从单元教学分析、以评促教与学、课堂作业设计、课时作业设计、单元作业设计五个方面与老师们进行了分享交流。任老师结合真实的数据与作品，详尽阐述了作业设计的路径方法、评价目标及其效果，让设计背后的深入思考得以外显。

最后，栖霞区小学数学教研员周晓梅老师对本次活动进行点评。周老师首先强调了以评促学、以评促教的重要性，阐述了评价在新课标背景下所发生的变化。周老师对两节课的教学设计给予肯定，指出两节课都抓住“为什么要列举？怎样列举？”这两个核心问题，让学生充分经历学习过程，凸显了列举策略的数学本质，充分发挥了学习评价的反馈作用。周老师对任老师的讲座也给予高度评价，指出任老师的讲座汇报给一线数学老师们提供了“教学评一致性”视角下小学数学作业设计的范式与模板，让参与活动的老师们对作业设计的认知更加丰富、深刻。

“教学评一致性”视角下小学数学作业设计，需要我们教师深入解读教材，精准把握作业目标。从而促进数学核心素养落地，实现作业的育人功能。晓院附小的数学老师将坚持行进在研究的道路上，让教学评一致性在教学实践中落地生根。