浏览数量：63 作者:南京晓庄学院附属小学 发布时间： 2021-04-14 来源：本站
细雨润物，花开有声。4月13日,南京晓庄学院附属小学的老师们在朱宇辉老师、杨清友主任的带领下开展“基于单元的备课新尝试”教学研讨活动。本次活动也是我校数学组开展省级规划课题《指向主动建构的小学数学学习历程案开发的研究》的研究活动之一，由我校朱春香工作室的徐鹏阳老师做汇报，任迎迎、顾新佳两位老师做课例展示。
首先是朱春香校长致欢迎词，欢迎远道而来的哈尔滨市和兴小学校的隽校长及一行老师前来附小交流指导，接着介绍我校单元备课的背景与研究情况。
活动伊始，由我校青年教师代表徐鹏阳老师从“教学分析”、“学程规划”和“学习评价”三个角度进行苏教版四年级下册第六单元《运算律》的单元分析汇报。
讲座后，是《运算律》单元的案例展示。
第一节课是由任迎迎老师展示课例《交换律》。课堂上任老师主要渗透“观察猜想——举例验证——得出结论”这一学习方法。从学生解决熟悉的实际问题引入，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的例子，进一步观察比较，发现规律。
第二节课顾新佳老师展示的课例是《乘法分配律》。顾老师有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。学生通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索，获得新知，激发学生的学习兴趣。
两节课后，朱宇辉老师开展《基于单元整体的教学设计》的汇报讲座。朱老师指出单元备课要关注一条暗线，即知识的前世今生，未来发展；所提供的学材要面向全体学生，让不同水平的学生都能在学习，让学生留下学习的痕迹。
杨清友老师指出单元备课要是必须要抓实的一项工作，从单元整体的角度建构知识，培养学生的能力。要注重自主探究后的讨论交流，发挥教师的引导作用，促成学习进阶。
“每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，你拥有的世界就更广阔。”设计深度学习活动，引发真实学习过程，采用大单元的备课，提升教学设计站位……一次学习，一点思考，路漫漫，让我们在日后课堂上慢慢习得。
（拍摄：杜莹/撰稿：杜莹/审稿：杨美）
