【名师工作室】聚焦儿童学习体验 培育学生核心素养——栖霞区“十四五”规划课题开题暨顾新佳、杨美名师工作室送教活动

为明确研究方向与重点，分享体验式学习教学经验，栖霞区“十四五”规划课题“核心素养导向下小学数学体验式学习的课堂教学研究”开题活动暨顾新佳、杨美名师工作室送教活动于5月20日在南京市晓庄小学（文濬校区）隆重举办。本次活动由栖霞区教师发展中心主办，南京市晓庄小学（文濬校区）、南京晓庄学院附属小学承办。

活动现场，苏教版小学数学教材核心作者、分册主编，江苏凤凰教育出版社侯正海主编莅临指导，栖霞区教师发展中心培训处李六扣主任，南京市晓庄小学文濬校区王子青校长、张晓春副校长，区名师工作室主持人、南京晓庄学院附属小学顾新佳副校长和区名师工作室主持人、南京晓庄学院附属小学教务处杨美主任出席本次活动，课题组核心成员、顾新佳、杨美名师工作室成员、文濬校区全体数学老师现场参会，顾新佳杨美名师工作室泗洪上塘小学工作站的老师们在线观摩。

活动伊始，王子青校长致欢迎辞，对承办此次活动深感荣幸与欣喜。她强调学校始终高度重视科研工作，积极搭建科研平台、培育创新力量；同时心系教学，致力于打造优质课堂、提升育人质量，为师生成长与发展全力赋能。

课例展示

第一节课是工作室成员朱燕妮老师带来的《扇形的认识》。课堂从复习圆的知识入手，通过“折一折”“画一画”等动手操作活动，引导学生发现扇形的特征，理解其定义及组成部分。课堂上，学生们积极讨论、大胆想象，不仅学会了判断扇形，还通过小组合作探究了扇形大小与圆心角、半径的关系。朱老师巧妙结合生活实例，让学生们在博物馆装饰品等实物中感受扇形的广泛应用，激发了他们的学习兴趣。整堂课寓教于乐，既巩固了基础知识，又培养了学生的观察力和逻辑思维。

第二节课是工作室成员程阳带来的《我们身体上的尺》。课堂伊始，程老师以“尺”字溯源导入，当课件呈现“身体尺”课题时，孩子们纷纷提出“身体尺有哪些”“怎么测量”等充满童趣的问题。通过观看绘本视频，学生们自主发现“一拃”“一庹”“一步”“一脚”等身体尺，程老师引导学生现场比划，孩子们在肢体律动中建立空间量感。在测量验证环节，程老师巧妙设计分层探究活动。第一轮自主测量中，学生使用软尺精准测定各身体尺长度，通过数据对比发现“一庹长≈身高”的生物学规律。当学生发现不同个体数据差异时，程老师及时引导思考生物多样性，培养科学辩证思维。实践环节将课堂推向高潮。最后以课中操结束，完美诠释了'数学源于生活，归于生活'的教学理念。”

第三节课是由工作室成员杜莹老师执教《竞争与合作——智兽》，整节课，杜老师用轻松欢快的语言带领学生们玩了两轮的游戏，在第一轮游戏中初步感受游戏规则，在第二轮游戏中学会思考、分析、总结玩游戏的经验和策略，接着利用游戏策略去分析解决问题。在课堂学习中，学生逐渐明白要想取得胜利需要用一定的策略，知道了有趣的“红绿灯法则”，学会克制冲动，这种寓教于乐的教学方式，激发了学生的学习兴趣，让数学课堂充满活力，有效提升了学生的数学思维能力和实践能力。

课题汇报

邹海燕老师进行栖霞区“十四五”规划课题“核心素养导向下小学数学体验式学习的课堂教学研究”的开题汇报，从理论阐释出发，进行理论溯源，融合杜威 “做中学” 以及体验学习圈等理论，强调儿童在实践体验中获取知识；设计原则上，强调素养导向、儿童为主、问题驱动、多元评价；实施路径上着重提出要创设 “真情境”，让学生在贴近生活的场景中学习；设计 “任务链”，使学习任务层层递进，构建 “反思圈”，助力学生总结经验，深化知识理解。

专家点评

张晓春副校长充分肯定课题研究价值，她指出，课题表述清晰、格式规范，研究步骤清晰，以学生实际需求为背景锚点，聚焦核心素养培育，将理论阐释与实践路径有机结合。从选题背景到研究框架逻辑严密，体现研究者扎实的学术基础。同时张校墅提出，课题落脚点可以在实践研究上，在目标与内容设计上应环环相扣，通过创设真实情境、构建任务链条等具体举措，形成研究闭环，既回应教育改革对核心素养培育的要求，又紧扣儿童学习体验的优化路径，为后续研究提供了可操作的实施蓝图。

杨美主任指出，课题文本规范严谨，研究框架体现对 “亲历学习过程” 的关注，贴合体验式学习理念。但课题仍存在优化空间，课题中体验式学习特质凸显不足，需进一步明晰体验式学习与学历案的逻辑关联，突出课题区别于传统研究的创新点，明确研究重点指向核心素养的具体方面，避免目标宽泛，完善评价体系，对学生学习成效、教师专业成长的可量化评价指标，加强与已有研究成果的对话，在继承中突破，形成更具系统性的实践路径。

侯正海主编指出，高度肯定课题研究的实践价值与科学导向，课题紧扣 “儿童学习体验” 主线，既遵循教育教学基本规律，又精准把握学生心理发展特点，通过 “体验循环圈” 理论的深度运用，构建了清晰教学路径。他强调，要结合具体教学案例深度剖析体验式学习的实施细节，让理论落地更具说服力；同时应聚焦具体问题，例如如何通过优化 “体验循环圈” 为学生提供更多获取直接经验的机会，避免研究浮于表面，充分尊重学生学习心理，学生内在学习需要贯穿学习始终，通过贴合学情的任务设计，充分激发学生主动探究的积极性，让核心素养培育真正扎根于学生的实际需求与体验过程。

在活动尾声，顾新佳校长进行总结发言。他首先向晓庄小学文濬校区表达诚挚谢意，感谢校区为课题研究提供的场地、资源等全方位支持。同时，顾校长对三位专家的专业点评致以衷心感谢，专家们的真知灼见为课题后续开展指明方向。顾校长表示，顾新佳、杨美名师工作室虽成立不久，但在各方支持下已逐步走上正轨。未来将以此次课题为契机，不断发展壮大，产出更多优质成果，为教育事业添砖加瓦。

教育之光照亮成长之路，核心素养润泽未来之星。在深化教育改革的浪潮中，我们始终以儿童的学习体验为圆心，以核心素养培育为半径，绘就学生全面发展的同心圆。让我们携手同行，在尊重规律、激发潜能的教育实践中，为每一个孩子埋下终身学习的种子，让核心素养的根系扎得更深、枝叶延展得更广，共同托举他们走向充满无限可能的未来!