热爱教育事业——南京晓院附小教育集团师德标兵李婷婷

2009年9月，她踏上了三尺讲台，成了一名光荣的人名教师，这一站就是10年。2018年8月她来到了南京市晓庄学院附属小学集团校，主要负责学校本部两个年级的信息课教学，机器人搭建、创客两个社团，以及分校晓庄小学的宣传、人事、学籍等教辅工作。

这十年来，不管在什么城市、什么岗位，李婷婷老师都一直热爱教育事业，工作态度端正，积极的投身到工作中，积极的完成学校安排的各项事务。她坚持着兢兢业业的工作作风，坚持每一天早来晚走，经常加班，毫无怨言，默默奉献。

霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。”作为一名教师，李婷婷老师关爱学生，努力的让学生学习到更多的知识。由于工作的变动，她的教学对象从原来的初中生变成了现在小学生，陌生的教学环境让她感到了前所未有的压力，但是她没有退缩，认真细致地备好每一节课，研究小学生的学习特点、课堂特征，不断归纳总结提高教学水平。课堂中，她从不放弃每一位学生，例如在本部四年级有一名小男生，上课不听讲，课堂练习操作时间总是头偷偷摸摸的打游戏，几经劝说效果甚微。后来，她根据这名学生喜欢玩游戏的这一特点，给他布置特殊的作业，一点一点的增加学习的内容。循循善诱之下，这位同学已经能够跟上课堂的节奏，积极的完成练习任务。更可贵的是，这样的教学方法，反而更加拉近师生之间的距离，让学生更加乐于接近老师，爱上课堂。在她的努力下，她所教的班级在信息技术课堂中学习氛围浓厚，学生们的信息技术水平有了显著提高。

在教学的具体工作中，李婷婷老师注重运用激励机制调动学生学习的用心性。她在课堂中使用积分榜，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一月一小评，“星星”数量达标的同学有小小的奖励；一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

教育教学的研究是李婷婷老师工作的常态。课堂是教学研究的主阵地。她会研究每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的教学中，一向坚持落实三个方面：生活、发现、运用。信息技术课堂中就是要培养学生能够运用所学的知识去解决生活的遇到的问题，她的课堂，很好的培养孩子们的计算思维，信息思维。

除了正常的教育教学工作，李婷婷老师还负责了学校的部分学籍人事等教辅工作。教辅工作是琐碎而烦杂，学籍工作人事工作需要细心和耐心，不能出一丝差错；宣传工作要有时效性等。这些教辅工作需要付出的是很多多的时间和精力，但是她坚持了下来，为了能完成好这些工作，加班加点是常态。当然，一份耕耘一份收获，她完成的教辅工作保证了学校日常教学的正常开展，同时也得到了同事和领导的认可。

当然，也正是李婷婷老师的这种对待工作认真的态度，关爱学生的精神，她的付出也有了很大的回报。她所执教的班级的学生的信息素养都有了大幅度的提高，孩子们都喜爱上信息技术课。同时，她所撰写的论文有多篇在省市范围内获奖；她研制的课件，多次获得省一等奖等。

作为一名平凡的教师，李婷婷老师没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪眼的感人故事，但是工作中的点滴让她记忆优新。强烈的责任感让她时时刻刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上认真做着不平凡的事业。她热爱她的工作，以前是，现在是，以后一直是。