【晓院附小】 【生活·实践教育】识字与阅读高效融合，提升课堂学习力——记晓院附小集团低年级语文校本主题研修活动

一直以来，识字都是低段语文教学的重点，然而如何将识字与阅读教学更好地融合是老师们共同的困惑。为此，11月27日下午，晓院附小集团诚邀特级教师杨新富校长同全体语文教师一起在晓庄小学开展了校本主题研修活动，由教务处姚赛巾主任主持。

活动伊始，由晓院附小王馨老师带来第一篇寓言故事——《坐井观天》。王老师由青蛙和小鸟的图片导入，激起了学生深入读故事的兴趣，课堂中，王老师以青蛙和小鸟的三次对话朗读为抓手，让孩子们体会故事主人公的不同语气，明白观点不同的原因。整节课，王老师教态亲切自然，十分注重识字教学，图文结合、编口诀等方法的运用更是让学生对字形字义有了更深刻的理解。

接着，由晓庄小学杨媚老师执教另一篇寓言故事——《我要的是葫芦》。杨老师由“葫芦”这一实物的展示引出课题，并通过贴一贴的方式让学生对葫芦的生长过程有了更加清晰的认识。课堂上，杨老师抓住文本特点，让学生在朗读中体会感叹句、反问句的不同语气，明白了种葫芦的人没有得到葫芦的真正原因。

两节课后，大家对两位老师的课进行了点评。晓院附小陈瑶主任用“有情 有趣 有养分”三个词精准地表达了她的感受，她指出两位老师虽然很年轻，但在教态和同孩子的接触上仍然坚持了“情”的力量，对于孩子的回答也能够做到随机评价，而两节有趣的课更是唤起了学生的学习动力，也顺应着学生的发展规律。晓庄小学沈如兰老师评价道，两位老师的课有着三个共同的优点，首先是识字方法非常多样，不论是字理识字还是对比识字，都设计的非常巧妙，也让学生有了更深刻的记忆。其次，两位老师的评价语都具有指向性，能够自然的引导学生去进行朗读，同时，两位老师也都非常注重学生语言的训练和思维的提升。

最后，两位特级教师对两节课进行了深度总结。特级教师杨新富校长指出两节课设计感都非常的强，可以看出两位老师在文本解读上下了很大的功夫，然而低年级阅读课是为识字提供语言背景，因此对于低年段识字教学，教师应坚持“寓识于读，以识促读，识写结合”三项原则，同时也要学会调用学生的已知经验，利用好课后的问题。

晓庄小学金立义校长则从低段和中高段教学两个方面给出了建议，他指出对于低段要加强整体性的教学，这体现在教师对教材的整体理解和学生对教材的整体把握，识字写字的最终目的还是培养学生的思维性，其次低段教学还要加强识字和阅读教学的有效融合。而对于中高段教学，金校长则建议各位老师应抓好语文要素，而语文要素如何落地生花，则要做到“解读 感知 提炼 运用”。

独行者疾，众行者远。集体的交流与研讨，两位专家的引领提升是本次研讨活动中老师们得到的宝贵财富，我们相信只有“多学”的教师才会有“会学”的孩子。