【晓院附小】 【生活·实践教育】聚焦主题语境，提升阅读能力——晓院附小2020-2021第二学期英语组校本主题教研活动阶段小结

本学期英语教研组围绕研究主题“主题语境下的英语阅读教学的研究”开展了一系列的校本主题研究活动，每位老师都积极参与其中，学习核心素养和主题语境的相关理论知识，并付诸于课堂实践。

学期初，江静、王剑、孙晓凌、郭慧四位老师围绕研究主题与组内老师分享了学习心得，让组内成员对英语学习活动观、主题语境等有了进一步的认识，对新课程标准有了更深层的解读。

王莉老师执教的是五年级第五单元Helping our parents的第一课时，王老师借助母亲节这一话题，引导学生思考如何帮助父母，来凸显本单元的主题意义。在文本学习前，通过绘本感知主题意义，通过文本的学习搭建语言知识结构，支撑学生建构主题意义。最后联系实际，再构主题意义，让学生明白帮助他人、孝敬父母、感恩教师的重要性。

朱卓琦老师执教四下第三单元My day故事部分教学时，创设真实的情境，通过老师的一天、迈克的一天、自己的一天的时间和活动的安排，引导学生认识到要学会合理安排自己的时间。

胡晓玥老师执教的Road Safety的话题是交通规则，这是在人与自我主题下健康的生活方式、积极的生活态度的子主题，贴近学生的生活。本课语篇的文本价值不仅在于引导学生理解道路交通规则，还在于触发学生做守法好公民的意识。在读前，通过简笔画在黑板上呈现马路，让学生熟悉斑马线、红绿灯、人行道的正确表达方式，通过听、说活动，帮助学生习得语言。在读中活动，通过提问、追问和补白等方式给予学生足够的思考空间和信息支架，引导学生在预测、补白，描述如何安全地过马路，辨析哪些事能做，哪些事不能做，有效地锻炼了学生分析问题、归纳信息和组织观点的能力。在读后活动，进一步延伸主题，让学生对身边马路上不正确的行为进行指正，给出建议，丰富了学生的语言生成，提升了学生的语言表达的完整性和逻辑性。

余艳老师执教的五年级下册Unit4 Seeing the doctor 旨在让学生学会表达身体健康状况，并能关心他人，提出合理的建议。在读前活动中，余老师引导学生看图猜测并学习词语，激活学生已有知识储备，体现了学习的过程。在文本学习中，跟随主人公Mike和Su Hai去医院看病，学习问诊的相关句型，并给了学长大量的想象空间，结合生活实际给出更多有意义的建议。

王剑老师在执教三年级第四单元时紧紧围绕“Where is the bird?”展开方位介词on, in , under, behind的学习，让学生学会用方位介词描述物品的位置。本节课围绕Checkout time 和Ticking time对本单元的知识进行了整理复习与拓展，通过“Where’s the bird?”将各板块内容进行串联，在运用语言知识寻找物品的过程中，培养学生将物品摆放整齐的生活意识，引导学生养成良好的生活习惯，落实本节课的主题意义。

江静老师执教的是一年级第六单元Are you ready？故事部分的内容，本节课谈论的话题是“体育活动”。在课堂热身环节，江老师通过歌曲引导学生重温了部分动词及I can…句型，在自由由交谈中让学生说一说在英语课上我们可以做的事sing，say，play games等等复习了旧知，激发了学生已有知识，增强学生了英语学习成就感。文本学习中通过看动画选择让学生整体感知主题。文本学习后进一步引导学生思考在体育课上我们还可以做什么，学习了skip，play basketball/football/table tennis等帮助学生拓展了语言知识。整节课引导学生关注到不同的课上英语课上我们可以做不同的活动，从而认识到学习使我们快乐和强大，升华了主题。

孙晓凌老师执教的是三年级下学期的第六单元的综合板块，围绕“询问时间”这一话题，引导学生思考如何养成良好的学习生活习惯。在Free talk环节，设计了听一听猜一猜的游戏，导入和复习了It’s time for...这一句型的意义，旨在帮助学生清楚地知道，在正确的时间做该做的事情这一习惯的重要性。在新授环节，通过线索人物Mr T为引导，分别学习了语音板块、诗歌板块和综合复习的板块，层层递进强化了学生灵活运型“What time is it?”“It’s... o’clock. It’s time for...”的能力。最后用歌曲的形式再次巩固和练习本单元的重点语言知识，帮助学生深刻理解时间的重要性，升华单元主题“珍惜时间、努力成为时间的主人”。

通过一系列的校本主题研修活动，英语组的教师都认识到在阅读教学中，应该立足文本，依托主线，深入探究主题，将文本的语言知识转化为主题意义的自我建构，实现学生语言能力﹑文化意识﹑思维品质﹑学习能力等学科核心素养的发展。相信在后面的教学中，教研组教师会进一步围绕主题语境，进行实践和反思，提高学生的阅读能力。