【晓院附小】【生活·实践教育】交流互鉴促提升，奋楫笃行向未来 ——我校举行“双减”背景下课堂教学提质增效的实践研究汇报会

交流互鉴促提升，奋楫笃行向未来

——我校举行“双减”背景下课堂教学提质增效的实践研究汇报会

芳菲随春去，葱茏入夏来。忙忙碌碌，一学期又匆匆过去！

102个工作日，我们早出晚归，扎根班级，默默耕耘，顺利完成了本学期的教学任务。

102个工作日里，各个教研组围绕校本研修主题，潜心钻研，教学实践与理论学习相结合，成果丰硕。

6月29日，全体教师汇聚媒体二室，召开“双减”背景下课堂教学提质增效的实践研究汇报会。各位教研组长走上台，从不同的视角，汇报教学研究，分享阶段成果。

低年级语文教研组长李雯老师从“潜心日常，踏实行”“研思并举，有收获”“反思沉淀，促成长”三个方面分享了研究课例、成果与思考。低语组经过一学期的校本主题研修，围绕“教学做评一体”的研修主题，探究了低年级教学的基本范式，编制了各类学评单，在实践中逐步建立起低语作业的反馈评价体系。在评价过程中力求体现趣味性和情境性，让语言运用情境成为衔接核心素养和语文实践活动的桥梁。

中年级语文教研组长林海清老师从“学习任务群”的解读入手，结合组内每位老师的课例，阐述了 “聚焦学习任务群”，努力推进“教学做评一体”的一系列研究策略：“以学生发展为本，创设自然学习情境”“创设合作活动，完善教学评价体系”“借助学评单，突破重难点”……理论与实践相结合，教与学紧密相连，校本主题研修有规划，有抓手。

高年级语文教研组长赛骏老师首先围绕“单元整体视角下的学习任务群设计与实践”的教研主题，基于组内9位老师的课例，概括地介绍了本组的研究思路与实践路径。接着聚焦一节课例展开具体分析：课时教学须围绕单元目标进行目标细化，同时强化文本解读，充分利用文本教学达成课时目标，教师课堂引导要力求简约，将课堂更多地交给学生。在简约的理念下，抓住单元整体目标，用任务群的设计与实施，助力学生核心语文素养的提升。

低年级数学组教研组长任迎迎老师围绕“核心素养导向下的作业设计”进行汇报，剖析了“双减”背景下，如何用有效的作业设计引领课堂教学变革，促进学生的核心素养发展。在此基础上，低年级数学组探索了基础类作业设计、综合类作业设计、探究类作业的设计方法，并展示了一学年来亲子对答基础类作业的设计。

中年级数学组教研组长顾新佳老师围绕“单元视角下中年段学习历程案的设计与教学”展开汇报。中年级数学组以单元为抓手，设计单元学程规划，定每个课时的学习设计，再进行课堂教学。

高年级数学组教研组长徐鹏阳老师在汇报了本学期高数组开展的教学实践研究后，围绕带着思考设计作业、带着思考布置作业、带着思考创新作业三个主题，结合具体案例与老师们进行了分享交流。徐老师提出要提升作业的思维性，让作业满足学生个性化的学习需要。

英语组围绕“核心素养导向的单元整体教学设计”，开展“同上一单元”系列活动，提炼出“目标引领，评价先行，逆向设计”的单元整体教学的范式。

音乐、美术、科学和信息科技结合各自学科特点，展开汇报。有对学科教学探究，也有跨学科教学的实践；有研究过程的阐述，也有教学研究的困惑。大家畅所欲言，交流碰撞，收获颇多。

   最后，教务处王剑主任对本次汇报会进行了总结发言。她表示，这次汇报会有理论有实践，有过程有成果，有思考有创新，努力落实“双新”“双减”，这与大家认真踏实的工作态度是分不开的。我们各组要相互学习，相互借鉴，教研路上携手共进！