【晓院附小】 【生活·实践教育】问诊课堂 精准施策 促青年教师站稳讲坛——朱春香工作室课堂教学诊断活动之四

青年教师是学校教育教学的主力军，是一所学校的希望所在。新入职的青年教师教育教学经验缺乏，为使其早日适应工作需要、尽快站稳讲坛，对他们的课堂教学进行科学诊断，并对症下药地开出“治疗良方”是推动其迅速成长的有效手段。

2021年4月1日上午，朱春香工作室的主持人走进了青年教师靳明清的课堂进行课堂教学问诊，这是本学年度朱春香工作室开展的第四场课堂教学问诊活动。

靳明清老师执教的课题是一年级下册的“整十数加减整十数”一课。

课上，靳老师创设了一个春游租车的情境，首先让学生从生活情境中提取数学信息，接着再让学生提出数学问题并列式解答。生动有趣的生活情境一下就点燃了学生的学习热情，营造了轻松愉快的学习氛围，课上学生们思维活跃，学习热情高涨。

在探究“40＋30”的算理中，教师把学习的主动权交给学生，设计了学习历程案，让学生在学习历程案的“扶持”下，独立思考计算方法并尝试进行计算，教师的教学理念新颖，有效培养了学生的自主探究能力。在小组交流环节，教师把讨论交流的重点放在“说一说计算时你是怎么想的，”充分让学生理解算理，最终学生得出了多种计算方法，并能用已有知识加以解释，取得了良好的教学效果。课堂上学生发言踊跃，高高举起的小手像“小森林”一般。

课下，导师朱春香和靳老师促膝长谈。朱老师首先请靳老师自我反思，谈谈这节课的成功之处、存在问题及改进策略。接着，结合本节课的教学，朱老师从备课到上课，从课件制作到教学设计，从重难点突破到板书设计、作业管理等，把教学工作的基本流程和规范要求跟靳老师一一进行交流。朱老师非常赞赏靳老师放手让学生自主探究算理的做法，充分肯定了靳老师尊重学生的主体意识、把学生置于学习的主体地位的教学理念，同时诚恳建议靳老师要追求“精致”，把各个教学环节多“琢磨琢磨”，使之更加贴合学生实际，更加完美精细。

本次课堂教学诊断活动，教师的自我反思和指导老师对课堂教学的精准诊断，有效促进了青年教师转变教育观念，完善自己的教育教学行为，为提升新教师教学技能与水平，加快新教师成长起到了良好的作用。

课堂是学科教学的主阵地，是青年教师成长的重要舞台。在未来的日子里，朱春香工作室将以提升青年教师的专业素养为目标，本着求真务实的精神，继续开展优质有效的课堂教学诊断活动，带领工作室的年青老师不断努力、砥砺前行，促进他们在专业成长的道路上能站得更高、走得更远。