【晓院附小】【生活·实践教育】语思融合，文道统一——晓院附小举行语文校本主题研修暨高语组大组汇报课

6月4日，“聚焦单元整体，教学做合一，提升学习力——树立单元整体意识，推动语文要素落实”晓院附小校本主题研修暨高语组大组汇报课在媒体二室顺利举行。全校语文教师参加本次活动。

活动共分课例展示、执教老师说课、研究主题简介和现场研讨四个部分进行。

首先，由房爱斌校长执教统编版五下《田忌赛马》一课。房校长的教学紧紧围绕本单元的语文要素展开。通过引导学生提问、填空加深理解、利用图表连线、分析比较对阵图、阅读迁移运用等有效的教学手段帮助学生，推测孙膑制定计策的缜密的思维过程。从而梳理出思维的三大步骤——发现前提、进行比较、形成判断。房校长缜密的教学思路，扎实的教学功底，丰富的教学手段，深厚的教学底蕴，为大家呈现了一节精彩纷呈的高年级语文课。

随后，房校长围绕《田忌赛马》一课进行说课。他紧扣单元语文要素中的关键词“思维”，进行了深入地阐述，将思维划分为逻辑思维和批判思维，两者相互统一。指出本课就是培养学生逻辑思维的典型课例。紧接着，房校长详尽细致地阐述了对本课的教学设想，让老师们看到了简洁的文字背后蕴藏的丰富的思维过程，加深了大家对文本的理解。

接着，由高语教研组长李雯老师简介教研组研究主题。李老师言简意赅地对高语组的研究主题“树立单元整体意识，推动语文要素落实”进行了介绍。结合《现代汉语词典》对“思维”的定义，谈了自己的听课收获，特别指出高年级的语文课堂教学要加强对学生的思维、思辨能力的培养。

最后，在场的老师们围绕这节课进行了现场研讨。杨柳老师用了“语思融合，文道统一”八个字概括了本节课，杨老师认为今后语文课我们要多多引导学生去思考、推理、判断，加强学生思维能力的训练。宋玉丽老师也表示这节课将人文主题和语文要素有效的融合，教学方法运用非常恰当。吴建香主任联系本单元其他课文和习作，提出教师教学时应该了解单元各部分之间的联系，对单元有一个整体观照。吴主任认为这节课很好地体现了如何落实“了解人物思维过程”这一语文要素，由读到思，由课内到课外，扎实有效。赵红校长也肯定了这节课很有创意，很好地发展了学生的思维。赵校长指出，语文教研重在一“研”字上，针对本课，她也提出要侧重于把握学生的兴趣点和能力生长点。与会的其他老师也纷纷表达了自己的听课感受。现场研讨氛围热烈。

本次研讨活动，结合具体课例，大家聚焦讨论单元整体教学。在互相交流的思想碰撞中，进一步理解单元整体教学的优势，对今后的教学必将大有裨益。

图文：李雯

审核：吴建香